Работа над ошибками по русскому языку

Образец выполнения работы над ошибками

1.Работа над ошибками проводится только после проверенной учителем (классной, домашней) работы.

2. Дата выполнения работы не пишется.

3. Отступать две рабочих строки до работы над ошибками и после неё.

Работа над ошибками

Выпал пушистый снег. Дети рады.

Мед –ведь, ве- тер, осень.

Пальто, осина, рисунок.

В лесу – лес.

Работа над ошибками     (памятка)

1. Большая буква в начале предложения.

Выпиши предложение правильно. Придумай и напиши еще одно предложение. Подчеркни заглавную букву.

Делай так: Выпал пушистый снег. Дети рады.

2. Пропуск, замена, вставка буквы.

Выпиши слово. Подчеркни в нем букву, в написании которой ты ошибся.

Делай так : звонок, ученик.

3. Слог.

Раздели слово на слоги. Обозначь гласные.

Делай так : у – чи – тель – 3 слога.                          

Запомни! Сколько в слове гласных, столько и слогов.

4. Перенос слова.

Раздели слово для переноса.

Делай так: оси – на

5. Мягкий знак, обозначающий мягкость согласных.

Подчеркни мягкий знак и согласную перед ним. Запиши еще 2 слова с этой орфограммой.

Делай так: Ель, тень, пень. Коньки, мальчик, пальто. 

6. Гласные после шипящих.

Выпиши слово правильно. Придумай и запиши еще 2 слова на эту орфограмму.

Делай так: малыши, карандаши, ежи.

7. Сочетания чк, чн, нщ, щн.

Выпиши слово правильно. Придумай и запиши еще 2 слова с этой орфограммой.

Например: дочка, точка, почка.

8. Ударение.

Выпиши слова. Поставь в них правильно знак ударения.

Например: алфавит, азбука, портфель.

9. Безударная гласная в корне, проверяемая ударением (а, я, о, е, и).

Выпиши слово. Поставь ударение. Выдели корень. В корне подчеркни безударную гласную. Обозначь орфограмму. Подбери проверочное слово и запиши рядом.

Делай так: сады – сад

10. Безударная гласная в корне, не проверяемая ударением.

Запиши слово 3 раза. Запомни, как оно пишется. Обозначь ударение, подчеркни гласную. Запиши два однокоренных слова.

Например: ягода, ягода, ягода, ягодка, ягодный.

11. Проверяемые согласные.

Запиши слово, в котором допущена ошибка, правильно. Проверь согласную.

Делай так:  Морозы – мороз. Ягода – ягодка.

Запомни! Согласные буквы на конце и в середине слов пишутся так же, как и перед гласными.

12. Большая буква в имени собственном.

Выпиши слово правильно. Запиши еще 2 слова с этой орфограммой.

Например: Илья, Сергей, Марина.

Запомни! Имена, фамилии и отчества людей, клички животных, названия городов, рек,  морей пишутся с большой буквы.

13. Разделительный Ь.

Выпиши слово правильно, запиши 2 слова с этой орфограммой. Подчеркни Ь и гласную букву.

Например: вьюга, листья, соловьи.

Запомни! Разделительный Ь пишется после согласных перед гласными Е, Е, И, Ю , Я.

15. Знаки препинания в конце предложения (. ? ! … )

Выпиши предложение правильно. Придумай свое или найди в учебнике предложение с таким же знаком и запиши. Подчеркни знак.

Например: Слава нашей Родине! Слава труду!

17. Состав слова.

Выпиши слово. Разбери его по составу.

Например: Поездка. Запиши 1 – 2 однокоренных слова.

19. Гласные и согласные в приставках.

Выпиши слово правильно. Выдели в нем приставку. Запиши еще 2 слова с этой же приставкой.

Например: заехал, уехал, переехал.

20. Правописание приставки со словом.

Выпиши слово. Выдели приставку. Образуй от этого слова однокоренные слова с разными приставками.

Например: заехал, уехал, переехал.

Запомни! Приставка – это часть слова. Она пишется слитно со словом.

21. Правописание предлога со словом.

Из предложения, в котором допущена ошибка, выпиши слово вместе с предлогом. Докажи, что предлог со словом пишется отдельно. Обозначь орфограмму – пробел.

Делай так:  пр.

                     К  берегу; к (какому?) берегу, к (крутому) берегу.

Запомни! Предлог – это отдельное слово. Не смешивай приставку с предлогом.

22. Разделительный Ъ.

Выпиши слово правильно. Запиши еще 2 слова с этой орфограммой. Выдели приставку. Подчеркни гласную.

Например: съезд, объявление, объем.

Запомни! Разделительный Ъ пишется только после приставок, которые оканчиваются на согласную, перед гласными буквами е, е, ю, я.

Контрольная работа по математике 2 класс

Контрольная работа по математике

1. Найди значение выражений:
57 – 7 – 1          14 – (5 + 4) 12 – (3 + 1)	19 + (9 – 8)        (11 – 3) + 4 76 – 6 – 1
2. Запишите числа от 90 до 83 по порядку.	2. Запишите числа от 76 до 83 по порядку.
3. Сравни числа:
19 * 91 – 1 3 дм * 31 см 1 м * 100 см	10 + 7 * 71 3 дм 5 см * 35 см 8 дм * 79 см
4. Сделай краткую запись и решите задачу:
В магазин привезли 12 кг апельсинов. 2 кг продали. Сколько килограммов апельсинов осталось?	В коробке лежало 15 карандашей. 5 карандашей достали. Сколько карандашей осталось в коробке?
5. Начерти ломаную линию, состоящую  из трёх звеньев длиной:
1 2 см	7 см

Короткометражный фильм - "Забыли!"

 «Формирование безопасного поведения на дороге»

1. Даже когда ВЫ опаздываете на совещание, никогда не переходите дорогу в неположенном месте, ВЫ подаёте пример своим детям.

2. Прежде чем формировать у детей безопасное поведение на дороге, обратите внимание на СВОЁ поведение на дороге.

3. Если ВЫ желаете положительного результата в воспитании безопасного поведения на дороге, то ВЫ должны систематически повторять ПДД вашему ребёнку.

4. Обязательно создайте для ВАШЕГО ребёнка более безопасный маршрут от дома до школы.

 5. С раннего возраста прививайте детям то, что ответственность за своё поведение на дороге несут сами дети.

6. Объясняя правила дорожного движения детям обязательно укажите на, то какую огромную роль играет именно пешеход на дороге, и что может произойти в случаи нарушений ПДД.

7. Приобретайте велосипед своему ребёнку только тогда, когда ВЫ будете уверены в том, что у него сформировано безопасное поведение на дороге.

8. Не забывайте, что ВЫ и только ВЫ являетесь примером для своих детей.

Что такое осанка?

Осанка - положение тела, когда человек стоит, сидит или двигается. Человек, имеющий хорошую осанку, всегда выглядит стройным, опрятным и вызывает уважение окружающих. Плечи у него отведены назад, грудь приподнята, спина ровная, голова держится прямо. Обладатель правильной осанки всегда кажется выше ростом. Его походка лёгкая и упругая.

Если осанка нарушена, человек постоянно горбится и втягивает голову в плечи. При этом живот выпирает, а спина искривлена. Создается иллюзия низкорослости и неуклюжести, некоторого стеснения.

Приучать себя к правильной осанке нужно с детства. Если не заботиться об этом специально, человека не спасут ни красивое лицо, ни модная одежда. При плохой осанке трудно быстро бегать и высоко прыгать, даже танцевать.

Чем грозит неправильная осанка?

Правильная осанка - это не только красивая фигура и внешний вид человека. Хорошая осанка - это прежде всего ЗДОРОВЬЕ! Свобода и красота движений, трудостпобность, выносливость.

Напротив, человек, который не обращает внимания на осанку, болеет чаще, страдает от болей в спине, при ходьбе, порой не находит удобной позы для сна. Сутулость приводит к нарушению кровообращения, сдавливанию и смещению внутренних органов. Такие измения вызывают не только неприятные ощущения, а и серьёзные заболевания, такие как сколеоз, плоскостопия.

Хотите почувствовать, что значит неправильная осанка и как с этим жить? Тогда нужно встать к стене, прижаться к ней спиной и пятками. Медленно наклониться вперёд, не сгибая туловища. Появится напряжение мышц спины и ног. Попробуйте наклониться ещё ниже. Почувствуете, как теряете равновесие. Теперь вы можете ощутить на себе, как сложно тому человеку, у которого неправильная осанка, он должен всё время напрягать свои мышцы.

Как следить за осанкой?

Осанка может изменяться в зависмости от возраста ребёнка, человека. Может меняться в течение дня, зависеть от настроения, рода занятий, отношения к спорту.

В семье необходимо стремиться соблюдать распорядок дня и занятий детей.

• У ребёнка должна быть своя мебель, соответствующая его росту (стул, стол, кровать).
• Когда ребёнок сидит за столом, ступни должны полностью касаться пола, ноги согнуты в коленях под прямым углом, обе руки опирались на стол при письме. Можно откинуться на спинку стула, но нельзя наклоняться низко над столом.
• Не рекомендуется детям спать на кровати с прогибающейся сеткой, лучше приучать ребёнка спать на спине.
• Обратите внимание, что спать "калачиком" на боку с высокой подушкой нельзя! Это провоцирует развитие сколиоза.
• Следите за походкой ребёнка. Не следует широко шагать и сильно размахивать руками, разводить носки в стороны, "шаркать" пятками, горбиться и раскачиваться. Такая ходьба увеличивает напряжение мышц и вызывает быстрое утомление.

Упражнения для правильной осанки

Эти упражнеия позволяют научиться правильно держать тело. Выполнять их нужно с предметом на голове стоя у стены или в движении. Таким предметом может стать книга, но она плохо держиться на голове, падает, вызывает дискомфорт. Можно сшить мешочек и наполнить его крупой, песком. Подойдёт и такой вариант: полиэтиленовый пакет размером 20х20 см плотно наполнить бумагой, лоскутками ткани, равномерно распределить содержимое. Вес такого пакета (подушечки) не должен превышать 100 г.

Упражнения с предметом на голове, стоя у стены, нужно выполнять, касаясь её затылком, лопатками и пятками, втянув живот. Старться как можно дольше удерживаться в этом положении, не отклоняясь от стены.

Приседания из положения стоя, руки вверх. Присед - руки вперёд. Вернуться в исходное положение.

Быстрые движения руками вверх, вниз, в стороны.

Подтягивание рками ноги, согнутой в колене к животу. 

Упражнения с предметом на голове в движении

Приседания из положения, стоя на коленях. Отвести руки назад, вернуться в исходное положение.

Перешагнуть через мяч, повернуться к нему лицом, повторить упражение.

Подниматься на скамейку (ступеньку) и опускаться с неё.

Упражнения на укрепление мышц

Эти упражнения достаточно сложны, вызывают усталость, выполняются стоя, лёжа, сидя на полу, при ходьбе. Но ведь хорошая осанка стоит наших стараний и труда!

Подпрыгивая на носках, выполнить хлопок за спиной (на каждый прыжок), до усталости. Перейти на ходьбу, не забывая об осанке.

Сидя на полу, упереться руками за спиной. Спина прямая. Поднять правую ногу, перенести её влево, коснувшись пола. Аналогично другой ногой. Дыхание равномерное, осанка безупречная!

Сидя на полу, упереться руками за спиной. Ноги приподнять, удерживая их на весу, скрещивать, как в упражнении "ножницы".

Лёжа на полу, ноги выпрямить и развести в стороны. Попеременно поднимать то правую, то левую ноги.

Памятка
«Хотите, чтобы ваш ребенок ходил в школу с удовольствием?»

1.     Не говорите о школе плохо, не критикуйте учителей в присутствии детей.

2.     Не спешите обвинять учителя в отсутствии индивидуального подхода, задумайтесь над линией своего поведения.

3.     Вспомните, сколько раз вы сидели с ребёнком и наблюдали за его работой над уроками. Были ли случаи, когда вы заметили у ребёнка неправильные приёмы работы и показали ему правильные?

4.     В случае конфликтной ситуации в школе постарайтесь установить её, не обсуждая все подробности с ребёнком.

5.     Следите, чтобы ваш ребёнок вовремя ложился спать. Невыспавшийся ребёнок на уроке – грустное зрелище.

6.     Пусть ребенок видит, что вы интересуетесь его заданиями, книгами, которые он приносит из школы.

7.     Читайте сами, пусть ребёнок видит, что свободное время вы проводите за книгами, а не у телевизора.

8.     Учите ребёнка выражать мысли письменно: обменивайтесь с ним записками, пишите вместе письма. Если ребёнок рассказывает вам о событии, которое произвело на него впечатление, то предложите ему записать этот рассказ, а вечером прочитать всем членам семьи.

9.     Принимайте участие в жизни класса и школы. Ребёнку приятно, если его школа станет частью вашей жизни.

10.                       В школе ваш ребёнок может столкнуться с очень критическим отношением к себе. Помогите ему не утратить веры в себя. 

          

Министерство юстиции

Луганской Народной Республики

Утверждена приказом

Министерства юстиции

Луганской Народной Республики

от 29.06.2017 № 643-ОД

П А М Я Т К А

Защита детей

от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию

г. Луганск

2017 год

Обратите внимание!
       Информационная продукция, распространение которой запрещено или ограничено среди детей определенной возрастной категории, допускается только с использованием знака информационной продукции, который оформляется путем указания цифры (возраста ребенка) со знаком "плюс", а именно:
      Знак информационной продукции демонстрируется в углу кадра, за исключением демонстрации фильма в кинозале (ч. 2 ст. 12 Закона).
      Информационная продукция, запрещенная для распространения среди детей, не подлежит распространению с 04:00 до 23:00.
      Информационная продукция, содержащая отдельные бранные слова, не относящиеся к нецензурной брани, а также не носящая оскорбительного характера изображение или описание половых отношений между мужчиной и женщиной, не подлежит распространению с 07:00 до 21:00.
        Исключением является трансляция программ на платной основе с применением декодирующих технических устройств (ст. 12, 13 Закона).
        Печатная продукция, содержащая информацию, запрещенную для детей, может распространяться в доступных для детей местах только в запечатанном виде.
        При распространении запрещенной для детей печатной продукции в доступных для детей местах первая и последняя полосы газет не должны содержать запрещенную для них информацию.
        Указанная печатная продукция не допускается к распространению в предназначенных для детей образовательных организациях, детских медицинских и других организациях или на расстоянии менее чем сто метров от границ территорий указанных организаций.
Советы родителям
Не поддавайтесь искушению облегчить себе жизнь, усадив ребенка перед телевизором и занявшись в это время своими делами. Постарайтесь, чтобы вся семья участвовала в просмотре программ, телепередач.
Четко устанавливайте время просмотра ребенком программ, передач, мультфильмов.
      Оградите ребенка от просмотра фильмов, программ и рекламы, ориентированных на взрослую аудиторию.
      Заинтересуйте ребенка обсуждением просмотренных программ, мультфильмов, кино.
      Формируйте у ребенка на основе духовно-нравственных ценностей правильную модель окружающего мира.
      Обсуждайте проблемы и последствиянегативной и вредной информации.
      Помогайте ребенку разобраться в том, «что такое хорошо и что такое плохо».
Таким образом, признавая огромную роль телевидения и Интернета в жизни каждого человека, мы должны помнить о том, что любая информационная продукция, с которой знакомятся дети, должна не только соответствовать их возрасту, но и положительно влиять на их здоровье и развитие.

        В силу отсутствия жизненного опыта ребенок более других подвержен воздействию негативной информации через компьютерные игры, телевидение, а особенно – через Интернет. При современном уровне развития массовых коммуникаций и информационных технологий родители и учителя зачастую не имеют возможности оградить детей от негативной и вредной для них информации.
В настоящее время принят Закон Луганской Народной Республики от 08.05.2015 № 25-II «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (далее – Закон), который регулирует отношения, связанные с защитой детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию, в том числе от информации, содержащейся в информационной продукции.
Что такое информационная безопасность?
             Это состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией вреда их здоровью и(или) физическому, психическому, духовному, нравственному развитию (ст. 2 Закона).
Какая информация причиняет вред здоровью и развитию детей?
            К информации, причиняющей вред здоровью и развитию детей, относится информация, запрещенная для распространения среди детей, и информация, распространение которой среди детей определенных возрастных категорий ограничено.
            К информации, запрещенной для распространения среди детей, относится следующая информация:

• побуждающая детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и (или) здоровью, в том числе к причинению вреда своему здоровью, самоубийству;
• способная вызвать у детей желание употребить наркотические средства, табачные изделия, алкогольную продукцию, принять участие в азартных играх, заниматься проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством, тунеядством;
• обосновывающая или оправдывающая допустимость насилия и жестокости либо побуждающая осуществлять насильственные действия по отношению к людям или животным;
• отрицающая семейные ценности и формирующая неуважение к родителям и другим членам семьи;
• оправдывающая противоправное поведение;
• содержащая нецензурную брань;
• содержащая информацию откровенно эротического и порнографического характера.

        Кроме того, к информации, распространение которой среди детей определенных возрастных категорий ограничено, относится информация:

• представляемая в виде изображения или описания жестокости, физического и психического насилия, преступления или иного антиобщественного действия;
• вызывающая у детей страх, ужас или панику, в том числе представляемая в виде изображения или описания в унижающей человеческое достоинство форме ненасильственной смерти, заболевания, самоубийства, несчастного случая, аварии или катастрофы и (или) их последствий;
• представляемая в виде изображения или описания половых отношений между мужчиной и женщиной;
• содержащая бранные слова и выражения, не относящиеся к нецензурной брани (ч. 1, 2, 3 ст. 5 Закона).

На какие группы делится информационная продукция?
В соответствии с ч. 3 ст. 6 Закона классификация информационной продукции осуществляетсяпо следующим категориям:
информационная продукция для детей, не достигших возраста шести лет;
информационная продукция для детей, достигших возраста шести лет;
информационная продукция для детей, достигших возраста двенадцати лет;
информационная продукция для детей, достигших возраста шестнадцати лет;
информационная продукция, запрещенная для детей.
В связи с тем, что невозможно оградить детей от всей негативной и вредной информации, родители должны знать сами и объяснять ребенку, какая информация причиняет вред их здоровью и развитию.
При ознакомлении ребенка с информационной продукцией необходимо учитывать, чтобы она соответствовала по тематике, содержанию и художественному оформлению физическому, психическому, духовному и нравственному его развитию