Дистанционное обучение

 

№ урока по КТП	Класс	Дата	Тема	Задание	Контроль
				Литературное чтение
90	4-Г	15.03	А.И. Куприн «Барбос и Жулька».	Познакомиться с биографией А. И. Куприна, провести словарную работу (Приложение 1) Прочитать рассказ        с.85-91	С.85-91 Выполнить в тетради задание 1 (Приложение 1) Написать характеристику героев по образцу (Приложение 1)
91, 92	4-Г	16.03	М. М. Пришвин «Выскочка»	Познакомиться с биографией М. М. Пришвина, провести словарную работу (Приложение 2) Прочитать рассказ с.92-95	Выполнить в тетради задание (Приложение 2) Написать краткое сообщение о сороках (10-12 предложений)
93	4- Г	17.03	Е. И. Чарушин «Кабан»	Познакомиться с биографией Е.И. Чарушина, провести словарную работу (Приложение 3) Прочитать рассказ с. 96-98	С.99 ответить на вопросы (устно)
				Математика
113	4-Г	15.03	Письменное умножение на двузначное число	Посмотреть видеоурок https://www.youtube.com/watch?v=Z9NVVWDjcmo   с. 43 № 146( устно)  № 148 (письменно) решить задачу № 149	Решить в тетради с.43 № 153 (использовать приёмы письменного деления и умножения, порядок выполнения действий), № 150 (в решении задачи использовать приёмы письменного деления и вычитания многозначных чисел)
114	4-Г	16.03	Письменное умножение на двузначное число.	Посмотреть видеоурок https://www.youtube.com/watch?v=4CbafjNttc4   с. 44 проработать правило №156 (устно) № 157 (письменно)	Решить в тетради  с. 44 № 158, № 159
115, 116	4-Г	17.03	Письменное умножение на двузначное число. Решение задач	с. 45 правило, № 161(верхняя строка), № 162, № 165	Решить в тетради с. 45, № 164, № 161(нижняя строка)
117	4-Г	18.03	Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям.	с.46 № 169, №170, № 171
				Русский язык
91	4- Г	15.03	Изменение личных местоимений по падежам. Правописание личных местоимений в косвенных формах.	Выучить правила (таблицу) с.56, 57, 59 Выполнить с. 56 упр.118 Выучить новые словарные слова: металл, металлический, железо.	Выполнить в тетради с. 59 упр. 124
92, 93	4-Г	16.03	Склонение личных местоимений 3-го лица. Упражнение  в правописании предлогов с местоимениями.	С. 60 проработать таблицу, правило С. 61 Выполнить   упр. 127,128; с. 64, упр.135 Выучить новые словарные слова: победа, солдат, председатель	Выполнить в тетради с. 62  упр. 130
94	4 -Г	18.03	Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста	Выполнить с.65 упр.138
				Окружающий  мир
46	4-Г	15.03	Наше Отечество в XVI—XV II вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых.	С. 87-90 прочитать, пересказать
47	4-Г	17.03	Освоение Сибири. Землепроходцы Культура, быт и нра­вы страны  в XVI—XV II вв.	С.90-93 прочитать, поработать с картой
				Английский язык
	4-Г	16.03		Учебник стр.98-99 читать сказку, стр.100 упр.1, 2 письменно в тетради	Олесюк Дарья Александровна:  olesiukdz@gmail.com Кудрявцева Татьяна Павловна:  tanja.chekmezova@yandex.ru
	4-Г	18.03		Учебник стр. 101 упр.1 читать, переводить	Олесюк Дарья Александровна:  olesiukdz@gmail.com Кудрявцева Татьяна Павловна:   tanja.chekmezova@yandex.ru

 

Наполеоновское нашествие.

В конце XVIII в. в Европе постоянно шли войны. В это время во Франции взял власть в свои руки талантливый пол­ководец Наполеон Бонапарт. Захватив почти все европейские столицы, Наполеон мечтал о Москве.

Наполеон был очень грозным противником. Он был умен, хитер и та­лантлив как военачальник. Российский император Александр I в перего­ворах с Наполеоном не шел ему навстречу.

К этому времени почти вся Европа была покорена Наполеоном. Оставалось завоевать Россию. Наполеон серьезно готовился к войне с Россией. Его армия была хорошо вооружена, обучена, имела много­кратное численное превосходство над русской армией и не знала пораже­ний. Наполеон обещал победоносно завершить русскую кампанию через месяц, и в Европе никто в этом не сомневался — он привел к границам России огромную армию.

И в 1812 г. французская армия вторглась на территорию России. Удар французов был настолько силен, что русские войска не смогли сдержать натиск противника. Русская армия начала отступать. Французы теснили нашу армию в сторону Москвы. Для Наполеона было делом чести войти в российскую столицу. Позади вражеское войско оставляло сожженные " деревни и села, разграбленные города.

Так Наполеон дошел до Смоленска, последнего крупного города на пути к Москве. И Смоленск французам удалось захватить. Самой главной целью Наполеона была Москва. «Если я возьму Киев, я схвачу Россию за ноги. Если я овладею Петербургом, я возьму ее за голову. Заняв Москву, я поражу ее в сердце», — говорил Наполеон.

Александр I был в отчаянии. Нужно было срочно искать полководца, который сможет дать отпор грозному противнику. И такой человек был. Главнокомандующим русскими войсками был назначен Михаил Илла­рионович Кутузов. Ум М.И. Кутузова, его чувство предвидения, талант полководца очень помогли русской армии в борьбе с Наполеоном.

Бородино. После назначения Кутузова главнокомандующим он вы­брал место для генерального сражения у села Бородино недалеко от Мо­сквы. Главной задачей Бородинского сражения для М.И. Кутузова было перекрыть дороги на Москву.

26 августа (по ст. стилю) 1812 г. в 5 ч 30 мин утра грянул бой. Это было величайшее сражение, каких еще не знала Европа. Оно продол­жалось 15 ч. Обе стороны сражались отчаянно, стояли насмерть. Коли­чество потерь было велико как никогда. Узнав о больших потерях (около 60 тыс. убитыми), Наполеон приказал прекратить сражение и отвести войска. Кутузов остался доволен исходом боя. Наполеон не сумел про­рвать оборону русских. В Бородинской битве русские войска потеряли свыше 45 тыс. убитыми. Была уничтожена половина армии. У Наполео­на еще оставались резервные войска. Кутузов понимал, что, продолжая сопротивляться французам, он может потерять всю армию. Продолжать бой было очень рискованно. Кутузов отдал приказ: оставить Бородино и отвести войска к Москве.

2 сентября (по ст. стилю), русские войска оставили Москву. Вместе с армией население покидало город. Русская армия отступала по Рязан­ской дороге, а затем перешла на Калужскую дорогу и 21 сентября оста­новилась на берегу Нары, в селе Тарутине.

А в это время Наполеон подошел к Москве и остановился на По­клонной горе в ожидании депутатов от москвичей. Да, во всех завоеван­ных городах Наполеона встречали с почестями, преподносили ключи от города. Такого же приема Наполеон ждал и от московских жителей. Московская депутация с ключами от города не пришла. А вместо ключей Наполеон получил пустой город и страшные пожары в нем. После Бо­родина и гибели столицы стремление уничтожить захватчиков сделалось всенародным в полном смысле слова.

Изгнание Наполеона из Москвы. После московского пожара в Оте­чественной войне 1812 г. произошел крутой перелом. На борьбу с Напо­леоном поднялся весь русский народ. Против армии Наполеона началась настоящая народная война. Крестьяне и помещики, чьи поместья разо­рили французы, шли в партизанские отряды воевать с ненавистными французами, как и бежавшие из плена русские солдаты. Вокруг Москвы действовали сотни отрядов партизан и ополченцев. Они изматывали французскую армию мелкими атаками и стычками. Жители русских го­родов собирали средства на поддержание русской армии и ополченцев.

Кутузов говорил: «Партизаны мои наводили страх и ужас на неприя­теля...» Чаще всего партизанские отряды устраивали засады и нападали на транспорт противника в пути, захватывали курьеров, освобождали русских пленных. Действия партизан были внезапны и стремительны.

Кутузов понял, какую огромную пользу приносит русской армии развернувшаяся партизанская война. Он стал использовать партизан­ские методы нападения на французов. Кутузов приказал сформировать несколько конных отрядов. Их задачей было неожиданное появление в тылу врага и нанесение ему ударов с тыла. Первый такой отряд возгла­вил гусар Денис Васильевич Давыдов. Вместе с Кутузовым Денис Ва­сильевич разработал план ведения партизанской войны против француз­ской армии. Партизаны освободили десятки сел, деревень в Подмосковье и в Смоленской губернии. Рейды партизан в тылу врага нанесли огром­ный ущерб французам.

Недолго французы пробыли в Москве. Есть было нечего: партизаны перехватывали обозы; холодно, жить негде: страшный пожар уничто­жил больше половины домов. Силы французов таяли, и враги оставили Москву и двинулись обратно к реке Неман. Так народная война против Наполеона помогла сломить противника, заставила его покинуть Рус­скую землю. Отступление французов было мучительным. Они жестоко голодали. Партизаны громили обозы неприятеля с остатками продоволь­ствия. Наступившая зима совершенно измучила французских солдат. У них не было теплого обмундирования и обуви. Армия Наполеона пре­вратилась в толпу оборванных бродяг.

Это было жалкое зрелище. Во французской армии начались болез­ни. Армия Кутузова все время шла рядом с французскими войсками. Но в решительный бой с ними не вступала, а изматывала противника в небольших, но постоянных сражениях. Кутузов приказал не выпускать французов со старой Смоленской дороги и гнать их до самой грани­цы. Русская армия тоже несла потери в боях с противником. Старый полководец Михаил Илларионович Кутузов ни на минуту не покидал своих солдат. Он вместе с ними переносил все тяготы военного похода. Наконец армия Наполеона добралась до Смоленска. В разоренном го­роде французы смогли пробыть всего четыре дня. Надежды Наполеона пополнить в Смоленске запасы продовольствия не оправдались. Фран­цузская армия продолжила отступление. Около реки Березины армия Кутузова окончательно разгромила французов. Наполеон чуть сам не по­пал в плен. Чудом ему удалось спастись. На другом берегу Березины «непобедимый» французский император бросил свою армию и бежал во Францию.

25 декабря 1812 г. было объявлено об окончании войны.

Это интересно!

 

«Я в учении нуждаюсь и в учителях»

Петр I стал царем в 1682 г., когда ему было всего 10 лет. Россия в то время переживала трудный момент своей истории: она очень силь­но отстала в своем развитии от стран Европы. В России почти не было инженеров и ученых, армия была плохо вооружена и обучена, военного флота вовсе не было. Между приближенными царя — боярами и дворя­нами — постоянно шла борьба за власть, крестьяне поднимались на вос­стания...

Молодой царь хорошо понимал, что нужно выводить Россию из от­сталости, строить заводы, фабрики. Необходимо было вернуть России земли на берегах Балтийского моря, захваченные Швецией. Для решения всех этих задач России нужны были образованные люди. «Я в учении нуждаюсь и в учителях», — такие слова вырезал Петр на своей личной печати. Он постоянно учился сам и заставлял учиться других.

...В голландском городке Заандаме, на верфи, где строили морские корабли, однажды появился новый плотник. Вместе со всеми он стро­гал доски, забивал гвозди, таскал тяжелые бревна. Когда строгий мастер окликал его: «Эй, плотник Питер, иди сюда!», он торопливо подбегал и почтительно выслушивал приказания. После работы он долго шагал по городу, стараясь увидеть как можно больше интересного. С удивле­нием узнали впоследствии жители Заандама, что молодой плотник Петр Михайлов на самом деле русский царь Петр I, отправившийся в загра­ничное путешествие. Не из праздного любопытства поехал за границу молодой царь.

При Петре I Россия сделала большой шаг вперед. Было построено множество мануфактур — промышленных предприятий того времени. Возникли школы, училища и Академия наук. Появились первые газеты, первый постоянный театр, значительно расширился выпуск книг, в том числе учебников. Был создан могучий военный флот. Во главе армии встали образованные офицеры. В Полтавской битве Россия разбила шведскую армию и вернула себе побережье Балтийского моря. Теперь у страны появился выход к морю и она могла свободно торговать с дру­гими государствами. На отвоеванном побережье была построена новая столица — Петербург.

Потешные полки

Царем Петр стал в 10 лет вместе с братом Иваном, которому было 16. Иван был очень болезненным, Петр — слишком юным, полому государ­ственными делами управляла их старшая сестра Софьи. Она сама хотела стать царицей, но по законам того времени в России женщина не могла

наследовать престол.

Петр был любознательным, одаренным и деятельным мальчиком. Он проявлял большой интерес к религии и наукам, с особенным увлечением обучался военной премудрости. С 1683 г. в селе Преображенском под Мо­сквой шла военная игра. Из своих сверстников юный царь формировал потешные полки. В 1686 г. в числе «потешных» солдат оказался и сын конюха А.Д. Меншиков, будущий ближайший друг Петра. На реке Яузе была построена «потешная крепость» Плесбург — там юных солдат учили осаде и штурму крепостей. Иностранные офицеры обучали Петра и его солдат артиллерийской науке.

Со временем потеха превратилась во всестороннюю воинскую подго­товку с освоением оружия и приемов боя, потешные полки — в грозную силу и верную опору юного царя. С них и началась новая регулярная русская армия.

«Морским судам быть!» Царя Петра всегда интересовали корабли. Сначала он с интересом рассматривал нарисованные картинки, его отец собирал модели малых кораблей, которые мальчик часами разглядывал. На прудах в Преобра­женском впервые оттолкнулся Петр от берега на маленькой лодочке. Потом нашли в сарае ботик (маленькое парусное судно) деда Никиты Романова. Пока ремонтировали ботик, делали мачту, шили парус, Петр постигал премудрости новой потехи.

Стояла жара, ветра не было. Петр учился ставить мачту, поднимать и убирать паруса. Наконец однажды вечером удалось поймать ветер. Много времени прошло, пока освоил царь все премудрости парусной науки. Потом и строить корабли научился. А «дедушка русского флота» — неказистый ботик, на котором юный царь учился парусной науке, — жив и по сей день хранится в музее.