Внимание, оценивание!

Методические рекомендации

по использованию 5-балльной системы оценивания  учебных достижений учащихся в системе общего среднего образования Луганской Народной Республики

1. В системе общего среднего образования Луганской Народной Республики действует балльное оценивание учащихся начинается со ІІ семестра 2-го класса.

Оценивание учебных достижений учащихся 1-х и 2-х классов (І семестр) проводится вербально по всем предметам.

Во 2 – 4-х классах оценивание по предметам «Основы здоровья», «Физическая культура», «Музыкальное искусство», «Изобразительное искусство», интегрированный курс «Искусство», «Ступеньки к информатике» используется безбалльное оценивание.

Отказ от использования баллов в процессе обучения учащихся 2-4 классов по отдельным учебным предметам обусловлен необходимостью:

-         формирования внутренней мотивации в обучении,

-         сохранения психофизического здоровья учащихся,

-         формирования адекватной самооценки учащихся,

-         развития творческих способностей учащихся,

-         развития учебной самостоятельности учащихся в осуществлении контрольно-оценочной деятельности.

Кроме того, целесообразность безбалльного оценивания вызвана:

-         спецификой учебных предметов («Музыкальное искусство», «Изобразительное искусство», интегрированного курса «Искусство», «Ступеньки к информатике», «Основы здоровья», «Физическая культура»);

-         значительными различиями в уровнях развития индивидуальных способностей и творческих дарований учащихся;

-         преобладанием коллективных видов деятельности в процессе обучения музыке, физической культуре и т.д.;

-         множественностью видов деятельности на уроках по данным предметам, включением учителей в творческий процесс.

2. Оценка результатов освоения общеобразовательных программ является необходимым условием реализации системы требований образовательных стандартов.

Основные функции системы оценивания:

- ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования;

- обеспечение эффективной обратной связи, позволяющей осуществлять управление образовательным процессом.

Принципы системы оценивания:

- объективность – оценка объективна только тогда, когда основана на конкретных критериях;

- открытость – ученики изначально знают, что будет оцениваться и по каким критериям;

- простота – формы оценивания должны быть просты и удобны в применении.

Оценивание учебных достижений - это процесс установления степени соответствия реально достигнутых результатов планируемым целям. Оцениванию подлежат как объём, системность знаний, так и уровень развития интеллекта, навыков, умений, компетенций, характеризующие учебные достижения ученика в учебной деятельности.

Оценка — это результат оценивания, количественное выражение учебных достижений учащихся в цифрах или баллах.

3. Видами контроля знаний в системе общего среднего образования является текущее, тематическое, семестровое, годовое оценивание и государственная итоговая аттестация.

Текущее оценивание - это процесс установления уровня знаний ученика (ученицы) в овладении содержанием предмета, умениями и навыками в соответствии с требованиями учебных программ.

Объектом текущего оценивания являются знания, умения и навыки, самостоятельность оценочных суждений, опыт творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к окружающей действительности.

Текущее оценивание осуществляется в процессе поурочного изучения темы. Его основными задачами являются: установление и оценка понимания и первичного усвоения отдельных элементов содержания темы, установление связей между ними и усвоенным содержанием предыдущих тем, закрепление знаний, умений и навыков.

Информация, полученная на основании текущего контроля, является основой для корректировки работы учителя на уроке.

Тематическому оцениванию подлежат основные результаты изучения темы (раздела). Тематическое оценивание знаний учащихся обеспечивает:

-         системность  оценивания;

-         повышение объективности оценки знаний, навыков и умений;

-         индивидуальный и дифференцированный подход к организации обучения;

-         систематизацию и обобщение учебного материала.

Тематическая оценка (балл) выставляется на основании результатов освоения учащимися материала темы на протяжении ее изучения с учетом текущих оценок (баллов), различных видов учебных работ (практических, лабораторных, самостоятельных, творческих, контрольных работ) и учебной активности школьников.

Перед началом изучения очередной темы все ученики должны быть ознакомлены с продолжительностью изучения темы (количество занятий); количеством и тематикой обязательных работ и срокам их проведения; критериями оценивания.

Оценка за семестр выставляется по результатам тематического оценивания, а за год - на основе семестровых оценок.

Ученик (ученица) имеет право на повышение семестровой оценки.

4. 5-балльной системе оценивания соответствуют 5 уровней учебных достижений учащихся: критичный уровень, начальный уровень, средний уровень, достаточный уровень, высокий уровень.

Уровни учебных достижений учащихся начальных классов

Уровни учебных достижений	Балл (оценка)	Общие требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
Критичный уровень	1 балл (критично)	Учащийся обладает только отдельными фрагментарными знаниями по предмету; учащийся отказался от ответа без объяснения причин
Начальный уровень	2 балла (неудовлетворительно)	Учащимся не освоено более половины планируемых результатов; отсутствует систематическая базовая подготовка,  имеются значительные пробелы в знаниях; не решена типовая, много раз отработанная  учебная задача
Средний уровень	3 балла (удовлетворительно)	Учащийся дает определения понятий с ошибками и неточностями; воспроизводит основной учебный материал с помощью учителя; типовая учебная задача решена частично
Достаточный уровень	4 балла (хорошо)	Учащийся владеет изученным материалом, применяет знания в стандартных ситуациях, учащийся обладает умениями выполнять отдельные этапы решения проблемы и применяет их в сотрудничестве с учителем;  успешно решена учебная задача (с незначительной, не влияющей на результат ошибкой или с привлечением посторонней помощи)
Высокий уровень	5 баллов (отлично)	Ученик имеет системные, прочные знания в объеме и в пределах требований учебных программ, осознанно использует их в стандартных и нестандартных ситуациях; самостоятельные работы выполняет под опосредованным руководством; выполняет творческие задания

Уровни учебных достижений учащихся 5-11-х  классов

Уровни учебных достижений	Балл (оценка)	Общие требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
Критичный уровень	1 балл (критично)	Учащийся различает объекты изучения; учащийся обладает только отдельными фрагментарными знаниями по предмету; учащийся отказался от ответа без объяснения причин
Начальный уровень	2 балла (неудовлетворительно)	Учащийся воспроизводит незначительную часть учебного материала, имеет нечеткие представления об объекте изучения; имеются значительные пробелы в знаниях; не решена типовая, много раз отработанная учебная задача
Средний уровень	3 балла (удовлетворительно)	Учащийся воспроизводит основной учебный материал, способен с ошибками и неточностями дать определение понятий, сформулировать правило; ответы в целом правильны, однако недостаточно осмыслены
Достаточный уровень	4 балла (хорошо)	Знания учащегося являются достаточными; применяет изученный материал в стандартных ситуациях, пытается анализировать, устанавливать существенные связи и зависимости между явлениями, фактами, делать выводы, в общем контролирует свою деятельность; ответы его логические, хотя и имеют неточности
Высокий уровень	5 баллов (отлично)	Ученик имеет системные, прочные знания в объеме и в пределах требований учебных программ, осознанно использует их в стандартных и нестандартных ситуациях. Умеет самостоятельно анализировать, оценивать, обобщать материал, самостоятельно пользоваться источниками информации, принимать решения